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要培养高素质的人才,不仅要有完善的音乐艺术设备,还必须有高素质的教师,师资力量是教学质量的关键,教师专业搭配不当,师资力量薄弱,音乐课室匮乏,音乐教师编制不够,缺少独立的音乐课室等问题,严重影响着教学质量的提升。由于许多高校不重视音乐艺术教育,导致在课程设置方面,音乐艺术教育课程设置不合理现象普遍存在。有限的音乐艺术教育课程,多则一年,少则半年,使得教师在安排课程教学时顾此失彼,很难完成教学大纲规定的教学内容。为完成教学任务,一些音乐艺术教师不得不删减一些音乐艺术课程,教学任务加重也影响了教学质量和教学效果。另外,由于我国一直以来对音乐艺术教育重视程度不够,导致学生音乐艺术基础知识普遍缺乏,这又增加了音乐艺术教学的难度,长此以往,在学习过程中,学生只是一知半解,囫囵吞枣的学习,缺乏音乐学习的连续性,也影响着教学质量的提升。另外,一些非音乐类院校,音乐艺术教育课程内容编排缺乏系统性,教师在教学过程中,没有长远的计划,所传授的音乐知识包罗万象。同时,课堂教学形式单一,缺乏合理的组织与安排,在一般高校中,音乐教育的作用以及音乐教育的功能没有得到充分有效的发挥。


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男人很烦恼,如果只在小家庭的范围之内,她是个好老婆,无可挑剔。但从一个成熟独立的成年人的角度来说,她则太不合格了,她完全不惜牺牲任何人的利益来让父母满意。

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